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云上的教育:光明里的黑暗

#行业资讯#时间:2019-08-28 阅读:18 回复:0

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作者:七一

作为新闻从业人员,总会被贴上“真相拥有者”这样的标签,也因为这个原因,每当遇到抉择,身边人总会征询我的看法。

大姨的孩子今年初一,活泼好动,一刻不得静的性子让他在生活中充满了创造力,相应的,在学习方面就落了下风。这个问题的在多数家长心中只有上辅导班这唯一解。大姨自然不例外,却在辅导班类型选择上犯了难。

大姨问我:“是去找老师辅导,还是智适应AI机构?”

这个问题使我陷入了良久的思考,近些年兴起的智适应AI教育机构的确借助互联网提供的新兴技术在一些方面超越了传统的由老师授课的辅导机构,但任存在不小的问题,这些问题就像隐藏在光明中的黑暗,虽然细微,但不可忽视,这些细微的黑暗是来源于教育本质的问题。

教育的本质
教育这两个字需要被拆分开理解。

我的高中数学老师叫闻哲,同样是批改作业,他的桌上总比别的老师多一张表格,作业批改完成,表格也会被填满。到了第二天讲题的时候,他会掏出表格,这是他的凭据,他用表格统计每题错误的人数,然后按照统计结果,确定错题优先级,以此明确当堂课的侧重点。

这显然是有效果的,无论大小考,我班成绩总会比第二位高上些许。

闻哲的表格,是闻哲投入心血在“教”上的体现。

正是这种“教”让我们这些学生能以更合理的方式学习,成绩得以提升。
同事在日本读研的时候,她的导师是个即将退休的,终身未婚的女性,一生都在心无旁骛地从事学术研究。即使到了这个年纪,身体已经明显吃不消了,经常各种病痛,她仍然每天都在凌晨之后才从研究室出来,然后要开一个多小时的车才能回家休息。

这样一位女性,曾在二月的一个寒冷的深夜,敲开同事宿舍的门。

同事打开门,发现眼前这个身材娇小,头发花白的导师正抱着一个大纸箱子站在她门口,这让她感到有点儿不知所措。

她费力地弯下腰,把箱子放在地上,那是一大箱金灿灿的橘子。

“今天是中国最重要的农历新年吧!”她愉快地说,“我也是下午看新闻才知道的,所以来晚了。我呀,想着你一个人在日本读书,没法回国陪家人过年,心里肯定很寂寞,就想着要给你送点什么才好。恰好不久前我从老家带回来一些橘子,特别好吃,所以送过来给你尝尝。”

说完导师就走了,同事站在门口,哽咽了半天,连一句寒暄的话都没能好好说清楚。

导师的橘子,是导师投入心血在“育”上的体现。
导师的“育”让同事明白,即使异国他乡,也被关爱环绕,这种“育”让同事充满力量,能更好的投入在学习中。

智适应AI教育机构在“教”的方面做得很好,通过结合互联网带来的新技术解决了传统教育机构无法解决的问题,在深度和宽度上比传统教师更胜一筹,同时冰冷的技术带来的解决方案让智适应教育在“育”的方面显得十分生硬,诚意不足。
“教”的方面投入多而忽视“育”,是智适应教育根源性的问题,智适应教育是云上教育的分叉,追溯根源,得从云上教育起源说起。
教育资源分配不均,云上教育兴起
中国是一个教育资源分布严重不平衡的国家,山区的孩子想去县城上学,县城的孩子想去大城市上学,大城市的孩子们又为争取重点学校有限的名额辗转于各种补习班之间,归根结底,都是为了更优质的教育资源。

尽管我国一直在努力解决教育资源分配不均的问题 ,但就目前而言,教育资源不均衡分配仍然是一个严重的社会问题,尤其是农村教育资源与城市教育资源之间的不平衡尤为严重。

城镇学校师资构成差异

将学校专任教师学历分为研究生、本科、专科、高中或以下这四个等级。根据数据我们不难看出,义务教育阶段,尤其是小学阶段,学校专任教师的学历构成城区学校高于镇区学校,镇区学校高于乡村学校这一不均衡的现象还是很明显的。


除此以外,中小学阶段,城镇之间的教师技术职务等级也明显存在着城市高于乡镇的情况。

在线教育快速发展

教育资源分配不均,促进了我国云上(在线)教育的发展。

从1999年,云上教育先后经历了录播式在线教育 ——  直播式在线教育 —— 实时互动在线教育几个阶段。
时至2018年8月3日,iiMedia Research权威发布《2018上半年中国云上(在线)教育市场监测报告》。
数据显示,2018年在线教育市场规模预计将达到3480亿元,自2011年至今,中国在线教育行业规模稳步增长。
在线教育无疑能够高效传输知识、打破时间和地域的限制、整合教师资源,是教育资源协同发展的有效工具,是解决教育资源分配不均的利器。

不难看出,云上教育为了解决“教”的分配这一难题而出现并发展壮大,早期的云山教育由于技术限制等原因,还是会有真人教师参与教学,并没有完全抛弃“育”的部分,而现今智适应教育的出现,真正将“育”的部分降到最低。

智适应AI教育异军突起
随着“互联网+”时代的到来,越来越多的教育机构纷纷入局在线教育领域。其中有一些脚步夸得更大,他们将更前沿的技术“大数据”、“人工智能”相结合,创造出“AI智适应教育”。

从猿辅导在一年时间里先后获得1.2亿和3亿美元E、F轮融资,到在线少儿英语DaDa累计获3.55亿美元融资并与好未来在AI技术方面展开合作,我们清楚地感受到,近两年捷报频出的AI智适应教育,真正迎来了全面爆发。

新东方董事长俞敏洪在题为《AI教育的机会与发展》的演讲中曾说:“未来教育领域在中国真正发生的革命,是互联网、AI加上区块链技术合起来以后颠覆的革命。”;而松鼠AI、乂学教育联合创始人兼CTO樊星则认为“AI+老师大脑=无穷个特级老师”。与传统教育场景下,学校完全按照“工厂化”教学模式生搬硬套,教学内容多、学生掌握难、学习效率低不同,“AI智适应教育”可以通过收集学生学习数据,针对每一个学生的学习进度分析总结,从而有针对性地对不同学生的薄弱环节进行补充辅导、提高,实现“因材施教”。

对于学生来说,使用“计算机”、“VR”等智能设备实现互动性的学习,接受AI分析下有针对性地教学,在提升学习乐趣和积极性的同时,能显著地提升自己的成绩。

而对于教育机构而言,过去“老师一走便瘫痪”的诟病,会因为“AI教育”的应用而得到有效的改善。

这样看来,似乎“AI教育”的优秀之处已经不言而喻。

“让孩子接受AI教育”成为流传在家长之间的新论调。

技术的局限性,“育”的缺失被进一步放大
孩子的天性是顽皮的,在当下宣扬个性的时代更是变本加厉,调皮的孩子愈来愈多,他们不服管教,挑战权威,对规则视若无物。孩子们的这些表现,本质上都是“育”的缺失带来的,因此更需要老师们对他们进行限制,管教。

过去我们接受传统教育,把漫画书藏进抽屉或是夹带在课本里偷看来度过枯燥的-云子可信-课;给书本上的插画人物带上墨镜让他们显得更酷;又或者与前后好友交头接耳讨论游戏通关进度。当我们被老师逮住罚站在办公室里,老师们会对我们谆谆教诲,教导我们好好学习,后续更会对我们加强监督。

现在孩子们接受AI教育,“AI教育机构”大多采用“电脑授课”的形式,电脑本身正是集“工作、学习、娱乐”于一体的设备,在作为“教学媒介”的同时,学生们同样能用来娱乐。

相比过去我们还需要躲躲藏藏,现在只要老师看不见屏幕,学生就可以光明正大假“学习”之虚,行“娱乐”之实。

家长把孩子送来AI教育机构,本质上是希望学习成绩较差的孩子提升成绩,而这类学习成绩较差的孩子大多都是自制力差的孩子,这样一来,尽管“AI教育”凭借着互联网、计算机的成熟以及人工智能等新技术的发展,为这些孩子提供了更好的学习条件,但实际上只是提供给这些孩子上网的地方,把这些学习原本就较差的孩子往深渊推的更近了。

更甚的是,一些原本听话好学的孩子受了身边玩游戏孩子的影响,无法好好学习,索性选择加入其中。

而这种“育”的缺失,是技术的局限性导致的。

“AI教育”本身依托强大的“互联网”、“大数据”等技术和资源,进行在线授课,实现数据的实时更新,课程的传输以及老师与学生、家长之间的互动。但是却不能有效的限制孩子用电脑做学习以外的事情,这本身就是AI智适应教育系统的局限性导致的。

云子可信的智适应AI教育解决办法

“人”是这个世界上最复杂善变的个体,对“人”的管理,向来是一门高深的学问。但“电脑”不同,虽然我们不断在用新技术拉近人与机器之间的距离,但“电脑”依然可以遵照某一个算法、某一款软件,严谨地执行人类赋予它们的使命。

所以,如果任课老师可以在自己的设备上随时远程每一台学生的电脑,检查他们上课的情况;如果学生的电脑,既可以保证网络稳定,不影响正常授课,又能够屏蔽某些特定网站、软件的打开使用,那不就可以完美解决我们此前所提到的所有问题了吗?

启明星辰旗下云子可信终端管理系统为AI智适应教育机构提供了完备的解决办法。

在“AI教育”领域,我们只需要把学生们常用的“娱乐”网站在后台进行屏蔽,并禁用各类“游戏”软件,那么学生便无法将原本“上课”的工具,变成他们的玩具。甚至只要将所需要的学习网站开放,其他网站一律不可以访问,杜绝其他干扰,也就是上网行为白名单功能。


而通过“静默远程”功能,可以让老师时刻关注每一名学生的学习情况,这不仅仅是单纯的监督和管理,而是为了更好地跟进,制定针对性、个性化的教学方案,以提升学生的成绩。

通过“定时锁屏”功能,下课时间电脑自动锁屏,在锁屏期间,学生无法使用被锁屏的电脑,保证学生课间休息时间正常休息,给眼睛和身体放松的时间。

目前,“云子可信”针对“AI教育”领域,推出了“教育特惠版”,每台电脑每月只需支付3元,就可以彻底杜绝课堂上“打游戏”这一现象的再发生。

而在一个月的试用期内,更是可以不需要支付任何费用,直到你认为它真的能帮助学生,更好地学习为止。


无论你是一位苦恼于口碑的教育机构经营者,或是对课堂纪律发愁的老师,亦或是正在遭受相同经历的家长,不妨认识并了解“云子可信”,于你们,于孩子,于学生,都会是最好的选择。


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